国内大陆企业似乎很强调学历及学习背景，这侧面折射出了大陆企业的管理问题及高效教学水平问题，一个本科毕业生辛辛苦苦地当上了研究生，当他/她毕业后其同学可能走向了管理岗位，可他/她还在为一个好的岗位发愁，这里虽然有除专业素质之外的问题，比如人际交往及经验问题，这种现象或次类问题在大规模招收研究生的形式下已经不是什么新鲜事；另外说到企业管理问题，现在的搞人力资源的管理人员，包括招聘经理和人事经理，无论在人才招聘条件还是人才筛选过程中都体现了不是很务实或忽视了人才的合适性原则，造成人才乱费及企业成本的低效率,记得8年前在一本经济学书里的一个观点:企业里真正干活的并在企业担任中间力量的员工有大专本科学历就可以了。
以上观点只代表个人意见。

的确是这样，又道了每年找工作的高峰，看着满怀憧憬的学生们一次次碰壁后的沮丧（尤其是很多高学历的，据说研究生成为最难找工作的，武汉的一般高校的研究生的期望值已经降到了2000，我不知道其他地区的如何?），再看看含辛茹苦的父母们，我的心中总不是滋味。

学校占地广了，马路宽了，房子高了，车子多了，就是老百姓的怨言多了！
老师教授评了，腰包鼓了，脾气大了，就是教学水平差了！
学生证书拿了，游戏打了，朋友谈了，父母的钱刮光了，就是没有学到生存的本事！
科研经费中饱私囊了，人脉搭好了，评审过了，论文发表了，成果有了，奖也获了，就是没有效益了！

楼上总结的还真经典，哈哈...

教育是个系统问题，倒底是市场化给教育带来的是好还是坏难以一言说明。不改革无法承受市场化的冲击，改革了却逐渐偏离了教育的本质。
此外，教育方法存在的问题也是遗留已久的，中国的小朋友上课要规定姿势，不允许随便讲话；美国的学生可以随意在课堂上发言，对于创新的鼓励、对于自我表现精神的培养不是一朝一夕的事情。
和学校负责招生和就业的老师接触过程中，发现现在很多大学已经意识到就业的压力，在专业设置、教学方法上开始了逐步的变化，但对于中小学教育感觉变化没有这么大，从小就把个性磨灭了，长大了恐怕很难成为一个有创造力的人。

谈起人才培养不由得想起几起同大学的交往故事：

1） 1994年前后一次在合肥讲课，一个大学的管理系邀请我们顺便到学校去给同学讲讲MRP II。进了教室，坐得满满的，年轻人对信息化一定很感兴趣。于是问：“大家最想知道的是哪些问题？”
下面齐声高呼：“赚钱……！”。真是绝倒！

2） 2006年，一位广州名牌大学的研究生要写论文，发电子邮件给我征求意见。这位研究生说是看了《ERP——从内部集成起步》知道我的邮箱地址的，他的题目是关于ERP II的评论。但是我发现他用的地址并不是印在《起步》中的地址，如果他想知道我对ERP II的观点，《起步》里已经用了相当篇幅进行过讨论。因此，我第一个感觉就是他没有说实话。
于是我建议他；“要独立思考，不要拿专家的话当虎皮。”
第一封邮件还称呼我“尊敬的陈老师”，第二封信就180°大转弯，改称“××陈××”，信中又×××了一通。
我还是很有礼貌地回复了他，指出他这种心态，对他今后的人生历程会是非常有害的。

哀哉，虽然只是个别的，十个指头和一个指头，但是教育不能光教书，不育人，学校不能办成学店，值得深思啊。

陈老师真是一语道破，百年育人啊！

这是陈启申老师关于“学校如何培育ERP需要的复合型人才”的论述，非常经典。 http://blog.e-works.net.cn/22669/articles/1573.html

陈老师说的是有道理，但还有写地方没说到，国内形成的这样的教育不是老师说怎么教就怎么样了的，现形成的这样的风气，还是与社会的风气分不开的，本科就是重理，专科重技（假设的，不过跟现实有差不了多少），于是父母想子女考好上本科，老师想学生考好也是上本科，同学街坊邻居也是这样想的，就拿我来说，我的去年毕业的本科生，到现在我还在慢慢学习一些基本的技能，记得我求学以来就一直有这样的心理，学好理论，学好抽象的东西，想一下就弄透，不注重技能等方面的，结果就不能很快的适应社会。可以说，现在国人的观念是造成这样的中层的原因，至于底层的原因就要看为什么会形成这样的观念了。

陈老师说的情况我曾经遇到很多 ...

应该引起我们社会和国家的重视了！很多学历很高的人，没有实际经验，知识只停留在书本。记得有一位清华电工理论硕士毕业的女孩问我电磁继电器是干嘛用的的问题时候，我在沉思！在心痛－我们的大学培养出来的这样的人才，而且还是我们国家最好的学校之一培养出了的！

有同感，曾在台企及民营工作过一段时间，在台企学到了很多实用的东西，虽然当时很辛苦。在民营只学会了吹牛。

非常赞同陈老师的观点。

人才培养，德育为先。

无德之人，有才对社会的危害更大。

大学四年最大的收获是学会玩游戏，喝酒，睡觉，还有说谎！！！

每天上班的路上，看到一个个睡眼蒙胧的年轻人从网吧走出来，我总有一种说不出的感觉！可能我有点杞人忧天了

是啊,心痛之余我们该如何做呢,该如何教育下一代,该如何改变这种社会风气. 务实\正气之人,在实际中往往处于弱势,处处要碰头.

怎么办呢,陈老师,有什么好的对策吗?提交人大?/....:(

德育从义务教育抓，大学教育由国家创新体系和市场引导！

让企业好好想想吧, 为什么用大专生绰绰有余的却要用本科生, 研究生, 到底谁在浪费谁!

其实这是个地球人都知道的问题，应该扪心自问一下的是我们要怎么做，当认识到这样的问题存在的时候我们是如何反应和处理的？
我想，所谓的差距不只是学校的问题吧？

推荐大家去看看新写的一篇博客:
再议人才培养问题
http://blog.e-works.net.cn/12573/articles/7413.html

"学而优则士"误导了很多人啊!

学校占地广了，马路宽了，房子高了，车子多了，就是老百姓的怨言多了！ 
老师教授评了，腰包鼓了，脾气大了，就是教学水平差了！ 
学生证书拿了，游戏打了，朋友谈了，父母的钱刮光了，就是没有学到生存的本事！ 
科研经费中饱私囊了，人脉搭好了，评审过了，论文发表了，成果有了，奖也获了，就是没有效益了！ 

在企业中一个好的人才要留住，得给他官当，但位子没有那么多，走了。结果留下来的都是些当官的与一些无用的人，这样的企业能搞好吗？我看难！

博主的这种感慨可谓实实在在的道出了现在学校教育的痛处。

以前在学校的时候，所谓的信息化，仅仅是停留在书本上，表面上比较宏观的内容，仅仅知道了一些MRP理论的东西。理论是美好的，前途书光明的，那时候知道信息话之后企业的管理和效率都会上升几个台阶。

但是现在，从事ERP工作几年，逐渐的发现，现实没有理论描述的那么美好。首先，正如博主指出的，学院培养出来的人才经不起实战的检验，也许从大的框架上忽悠下客户还可以，但是实际做事就不行了，理论不能落实到实处；其次，书本上的理论仅仅是理论，在实施信息化的时候，需要将理论和实际结合，企业的管理到了什么程度，什么样的信息化程度是合适的，不能盲目的冒进，也不能保守的规划......好像扯远了....:) 

现在一些高校已经注意到了这些问题，开始和一些ERP供应商（产品供应商、实施供应商）合作，开办了ERP班和专业，如华南理工、上海交大等，相信这些专业培训出来的人才应该在信息化的建设中更务实写！

高校，搞笑。

赵括熟读兵书，谈论兵事，与其父赵奢谈论兵事，赵奢也难不倒他。上了战场，一败涂地。自己身死不说，还葬送了赵国几十万男儿的性命。成就了杀神白起，自己就落了个“纸上谈兵”。（赵奢，战国后期赵国名将，战国八将领之一。）

现在众多高校培养出的人才，比如tim302提到的那位不知道电磁继电器是干嘛用的的清华电工理论硕士毕业的女孩，和赵括有什么区别？

一个这样的也就罢了，可这样的远不止一个，而是千千万万个。

我们经历了十几年的求学过程，在毕业后走上工作岗位的时候，发现学到的理论知识在工作中没有什么用。自己必须去学习理论之外的技能。这也是如今各种技能培训红火非常的原因吧。

我不否认，还是有很多成功的人。但他们的成功源于自己，而不是教育制度。

我们计算风雪造成了多大的损失，可是没有计算过失败的教育造成了多大损失。这个损失，绝对比风雪可怕得多。

社会层面没有起到良好的引导作用与规范，家长没有.学校没有.信仰也没有.责任感就更没有了.价值观的错位.舆论媒体的缺失......‘企业’很失望，后果很严重！

教育存在问题,大家都知道，但改进很少,个人感觉还是与中国的政府有关,看看台湾、美国的政府，搞多政党，你有问题就人有指出来的，真正为社会大众做事，再看看我们祖国的花朵，天天学习背书，创造力全没了，可悲呀！

能怪学生吗?是中国领导问题,如果不去读研究生又能怎么样.中国教育真垃圾,没钱只能在中国读了

denganping:
关键还是在自己，可参看另外一篇博客，http://blog.e-works.net.cn/12573/articles/7413.html

培养，赔养，配养，唉，中国制造业的崛起不知何是到来。真正的制造业不是在电脑房里产生的，多一点时间在车间，一线，中国的制造业就有希望了。